Autorinnen und Autorenverzeichnis
Kraus, Anja
ANJA KRAUS ist Juniorprofessorin für Schulpädagogik und stellvertretende Leiterin des Instituts für Erziehungswissenschaft der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg. –
F: Pädagogische Lerntheorien, Körperlichkeit und Heterogenität in der Schule, Integration künstlerischer Positionen in didaktische Konzepte und in die empirische Unterrichtsforschung, anthropologische Fragen. –
P: Nihilismus, Sprache und Wahrnehmung. Zur Anthropologie Lacans und Merleau-Pontys, 2000: http://www.diss.fuberlin. de/diss/receive/FUDISS_thesis_000000019380; (Hg.): Körperlichkeit in der Schule – Aktuelle Körperdiskurse und ihre Empirie, Bände I–IV. Oberhausen;
„Exploring Curriculum: Performative Inquiry in School Children Research“, in: B. Hudson, M. Meyer (Eds.): Beyond Fragmentation: Didactics, Learning and Teaching. Opladen u.a. 2011, 379-392;
„Die Ausgrenzung von Schülerinnen und Schülern als Falle für Schulunterricht – Aspekte nicht-formal angeeigneten Wissens“, in: N. Wenning, M. Spetsmann- Kunkel (Hg.): Strategien der Ausgrenzung – Exkludierende Effekte staatlicher Politik und alltäglicher Praktiken in Bildung und Gesellschaft. Perspektiven der Erziehungswissenschaft und der Sozialwissenschaften auf Integration und Segregation, Münster u.a. 2010, 151-169
Zum Zusammemhang von phänomenologischer Kindheitsforschung und Didaktik
Seite 231-252, in: Tatiana Shchyttsova (Hg.),
In statu nascendi
libri nigri Band 13
Nordhausen 2012
ANJA KRAUS ist Juniorprofessorin für Schulpädagogik und stellvertretende Leiterin des Instituts für Erziehungswissenschaft der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg. –
F: Pädagogische Lerntheorien, Körperlichkeit und Heterogenität in der Schule, Integration künstlerischer Positionen in didaktische Konzepte und in die empirische Unterrichtsforschung, anthropologische Fragen. –
P: Nihilismus, Sprache und Wahrnehmung. Zur Anthropologie Lacans und Merleau-Pontys, 2000: http://www.diss.fuberlin. de/diss/receive/FUDISS_thesis_000000019380; (Hg.): Körperlichkeit in der Schule – Aktuelle Körperdiskurse und ihre Empirie, Bände I–IV. Oberhausen;
„Exploring Curriculum: Performative Inquiry in School Children Research“, in: B. Hudson, M. Meyer (Eds.): Beyond Fragmentation: Didactics, Learning and Teaching. Opladen u.a. 2011, 379-392;
„Die Ausgrenzung von Schülerinnen und Schülern als Falle für Schulunterricht – Aspekte nicht-formal angeeigneten Wissens“, in: N. Wenning, M. Spetsmann- Kunkel (Hg.): Strategien der Ausgrenzung – Exkludierende Effekte staatlicher Politik und alltäglicher Praktiken in Bildung und Gesellschaft. Perspektiven der Erziehungswissenschaft und der Sozialwissenschaften auf Integration und Segregation, Münster u.a. 2010, 151-169
Buchbeitrag
Das "performative Spiel" als ein didaktischer Weg "zu den Sachen selbst" -Zum Zusammemhang von phänomenologischer Kindheitsforschung und Didaktik
Seite 231-252, in: Tatiana Shchyttsova (Hg.),
In statu nascendi
libri nigri Band 13
Nordhausen 2012